جبران «بوی ماه مدرسه» با تغییر تقویم از ماه سی تی مگ

هر ساله به دلایل مختلفی مثل آلودگی هوا، سرما و یخبندان، وقوع سیل و زلزله مدارس تعطیل می شوند و در نتیجه این تعطیلی هم کاهش زمان و کیفیت آموزش اتفاق می افتد. هر چند گاهی آموزش ها در این روزها به صورت مجازی برگزار می شود، اما به دلیل ضعف هایی که این نوع آموزش دارد، آنطور که باید و شاید مفاهیم درست به دانش آموزان منتقل نمی شود.

به گزارش سی تی مگ، جوان آنلاین نوشت: روز گذشته دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش اعلام کرد، طرح اصلاح تقویم آموزشی مدارس در نوبت بررسی و تصویب در صحن علنی مجلس است که در صورت تصویب، زمان شروع و پایان سال تحصیلی تغییر می کند و اختیارات بیشتری به سطوح اجرایی با توجه به شرایط مختلف در جغرافیای کشور داده می شود. 

تعطیلات گاه و بی گاه مدارس در حالی اتفاق می افتد که هیچ جبرانی برای زمان آموزش از دست رفته وجود ندارد، به همین دلیل دانش آموزان با مشکلات زیادی برای یادگیری دروس مواجه هستند. هر چند پیام رسان شاد برای کمک به یادگیری دانش آموزان در روزهای کرونا و پس از آن برای آموزش در روزهای تعطیل فعال شده است، اما معلمان و والدین می گویند که این پیام رسان مشکلات زیادی داشته و دارد که نمی تواند همانند آموزش حضوری کارا باشد. تجربه تدریس آنلاین با شیوه فعلی به همه ثابت کرده که این نوع آموزش در بهترین حالت نیز نمی تواند بیش از 50 درصد موثر واقع شود. 

 تغییر تقویم آموزشی مدارس در انتظار تایید مجلس 

هر ساله کشمکش زیادی میان وزارت آموزش و پرورش، وزارت بهداشت و سازمان مدیریت بحران ایجاد می شود که بر سر دو راهی سلامت دانش آموزان و کیفیت آموزش قرار می گیرند و برایش تصمیم گیری می کنند. موضوعی که سبب شده تا روز گذشته محمود امانی طهرانی، دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش خبر از احتمال تغییر زمان آغاز سال تحصیلی 1403 بدهد. او در این رابطه توضیح داد: «یک طرح در مجلس شورای اسلامی برای اصلاح تقویم آموزشی تهیه شده بود که به شورای عالی آموزش و پرورش جهت بررسی ارجاع شد و در شورا اصلاحاتی روی این طرح به عمل آمد و سپس به مجلس بازگردانده شد. این طرح در کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس تصویب شد و هم اکنون در نوبت بررسی و تصویب در صحن علنی مجلس است.»

امانی طهرانی افزود: «در صورتی که این طرح به مصوبه مجلس تبدیل شود، مصوبه قبلی که زمان شروع و پایان سال تحصیلی را دقیقاً معین کرده، ملغی می شود و اختیارات بیشتری به سطوح اجرایی با توجه به شرایط مختلف در جغرافیای کشور داده می شود.»

او در پاسخ به این پرسش که آیا این طرح در برگزاری امتحانات نهایی خلل ایجاد می کند یا خیر، گفت: «امتحانات نهایی امری است که در یک برنامه واحد کشوری قابل ارایه است، اما در بسیاری از مناطق می توانند طول سال تحصیلی خود را با مقداری برنامه ریزی بهتر با توجه به شرایط آب و هوایی خود تنظیم کنند.»

 کمترین و پراکنده ترین زمان آموزش را داریم!

آزمون های بین المللی همانند تیمز و پرلز که برای سنجش کیفیت آموزش و یادگیری وجود دارند، نشان داده که زمان آموزش در ایران کمترین زمان آموزشی در قیاس با سایر کشورهاست، از طرفی تعطیلات هر چند وقت یکبار مدارس نیز کیفیت آموزش را به پایین ترین سطح خود رسانده است. 

طبق قانونی که مجلس در سال 76 تصویب کرده، مدارس باید از اول مهرماه شروع به کار کنند، این قانونی است که دست و پای مدارس را برای جبران زمان از دست رفته آموزش بسته است. به همین دلیل یکی از پیشنهادات مطرح شده برای جبران کاستی های آموزشی افزایش بازه زمانی شروع و پایان سال تحصیلی مدارس بوده است که حالا در مجلس شورای اسلامی پیگیری می شود. به این ترتیب مثلاً سال تحصیلی از نیمه شهریورماه آغاز می شود و تا اواخر خرداد ادامه پیدا می کند. از آنجایی که شرایط جغرافیایی در نقاط مختلف کشور متفاوت است، این طرح در صورت تصویب، اختیار روزهای آموزشی را به مناطق و سطح استان ها می دهد تا با توجه به محاسبات دمایی و هوایی منطقه خود نسبت به تعطیلی یا عدم تعطیلی مدارس شان تصمیم بگیرند. 

در حال حاضر متاسفانه هیچ حساب و کتابی برای اجرایی شدن تمام و کمال ساعات آموزشی در مدارس وجود ندارد. مثلاً 925 ساعت آموزش برای مقاطع ابتدایی تعیین شده، اما تعطیلات گاه و بیگاه سبب می شود تعداد زیادی از مدارس تنها 600 ساعت آموزشی داشته باشند. در چنین شرایطی اگر به مدارس در مناطق مختلف اختیار داده شود تا بر اساس شرایط خاص منطقه ای خود، میزان ساعت آموزش مصوب شده را تکمیل کنند، کیفیت آموزش نسبت به شرایط فعلی ارتقا پیدا خواهد کرد. البته این در صورتی است که مسیولان وزارت آموزش و پرورش، پایش و نظارت دقیقی بر این مسیله داشته باشند تا هر مدرسه ساعت مصوب شده آموزشی را حتماً اجرا کند. 

 والدین هم گلایه دارند

والدین از تعطیلات گاه و بیگاه مدارس گلایه دارند و می گویند که این تعطیلات موجب افت کیفیت آموزش فرزندشان شده است. در این رابطه، مادر یکی از دانش آموزان پایه هفتم به «جوان» می گوید: «گاهی شرایط غیرقابل پیش بینی اتفاق می افتد و مسیولان ناچار می شوند مدارس را تعطیل کنند، مثلاً سیل و زلزله، اما وقتی هر سال آلودگی هوا و بارش برف و یخبندان تکرار می شود، می توان برای آن فکری کرد. مثلاً روزهای دیگری از سال را به عنوان جبران آموزش فرزندانمان درنظر بگیرند یا هر تصمیم دیگری که مسیولان و کارشناسان آموزشی باید به آن برسند.»

او ادامه می دهد: «تعطیلات مکرر دانش آموزان را بد عادت می کند و چه بسا اینکه آن درسی را که یاد گرفته اند، از یاد می برند. این ها سبب می شود که دانش آموز از درس زده شود یا آن ها را به خوبی یاد نگیرد.» در این میان تعطیلات مدارس که در برخی از روزها به دلیل آلودگی هوا و یخبندان اتفاق می افتد، مشکلاتی را برای مادران شاغل ایجاد کرده است. یکی از مادران شاغل در این رابطه می گوید: «دو فرزند دارم که یکی از آن ها کلاس اول ابتدایی است و دیگری در مقطع متوسطه اول تحصیل می کند، گاهی به دلیل تعطیلاتی که برای مقطع ابتدایی اعلام می شود، نمی توانم سرکار بروم، چراکه باید در خانه بمانم و برای مرور درس های فرزندم به او کمک کنم تا درس ها را آنلاین بخواند، اما مگر من چند روز مرخصی دارم که آن ها را برای تعطیلات مدرسه فرزندم استفاده کنم؟»

 قوانین موجود پاسخگوی نیاز و اقتضایات کنونی نیست 

آیا طرح تغییر شروع سال تحصیلی همه جوانب را سنجیده و کارشناسان خبره آن را مورد بررسی قرار داده اند؟ آنطور که اداره روابط عمومی مرکز پژوهش های مجلس شورای اسلامی اعلام کرده، پیش نویس طرح اصلاح قانون تقویم آموزشی توسط مرکز پژوهش ها در تعامل با کارشناسان دستگاه های مختلف و معاونت قوانین مجلس آماده شده است. بر اساس این گزارش، مدیریت بهینه زمان آموزش یکی از عوامل مهم در کیفیت بخشی به فعالیت های آموزشی و تربیتی مدارس است که این امر با تفویض اختیار مناسب، محقق خواهد شد. 

همچنین در تشریح دلایل توجیهی این پیش نویس بیان شده که تقویم آموزشی مدارس دارای مولفه های مختلفی از جمله شروع و پایان فعالیت مدارس در روزهای سال، شروع و پایان فعالیت مدارس، ساعات شبانه روز و تعطیلات پیش بینی نشده است که اتخاذ تصمیمات متمرکز یکسان در مورد آنها، مشکلات و مسایل متعددی را ایجاد می کند. بر همین اساس مرکز پژوهش های مجلس معتقد است که با توجه به گستردگی شرایط اقلیمی و جغرافیایی کشور، تهیه یک چارچوب کلان ملی برای تدوین تقویم آموزشی ملی و واگذاری بسیاری از اختیارات به شوراهای آموزش و پرورش استان، مناطق و مدارس بسیار ضروری است. در ادامه این گزارش، ناهماهنگی تعطیلات مدارس با تعطیلات اولیای شاغل که سبب می شود عملاً تعطیلات مدارس چندان مورد استفاده مدارس و اولیا قرار نگیرد نیز مورد توجه قرار گرفته شده است، چراکه تعطیلی مدارس، همزمان با فعالیت ادارات و مدارس در ایام نوروز تا حد زیادی سبب می شود بخش عمده ای از تعطیلات نوروزی مدارس برای استفاده خانواده مفید واقع نشود و دانش آموزان به دلیل اشتغال والدین به خوبی از این تعطیلات استفاده نکنند. از طرفی تعطیلات مدارس در روز پنج شنبه و فعالیت سازمان ها در این روز سبب شده عملاً هدف اصلی این طرح که ایجاد شرایطی برای حضور فرزندان در کنار خانواده است، محقق نشود. 

بر اساس این پیش نویس، یکی از مسایل مهم در مدیریت زمان آموزش، شروع رسمی فعالیت مدارس در ابتدای سی تی مگ و بعد از تعطیلات نوروز است که تعیین یک روز ثابت (اول سی تی مگ یا 14 فروردین) به عنوان شروع فعالیت مدارس و عدم توجه به تعطیلی روزهای قبل یا بعد از این دو تاریخ، یکی از رویدادهایی است که عملاً چند روز از سال تحصیلی را به حالت نیمه تعطیل در می آورد. شروع تعطیلات نوروز در اسفند ماه نیز تا حد زیادی از همین قاعده تبعیت می کند، بنابراین به نظر می رسد برای پرهیز از چنین وضعیتی و تعیین یک تاریخ یکسان برای شروع فعالیت و پایان فعالیت مدارس در هر سال، نیاز است اختیارات شورای آموزش و پرورش استان و شهرستان در مورد تقویم آموزشی به رسمیت شناخته شود و هر یک بتوانند برای مبنای فرهنگ و اقتضایات استانی و شهرستانی خود، شروع و پایان سال تحصیلی را روز اول هفته و به تناسب آن زمان پایان فعالیت را به روز پایان هفته تغییر دهند. بنابراین با توجه به اینکه قوانین و مصوبات موجود به درستی پاسخگوی نیاز و اقتضایات کنونی نیستند، بر همین اساس مرکز پژوهش های مجلس پیش نویس طرح اصلاح قانون تقویم آموزشی را در تعامل با معاونت حقوقی مجلس و دیگر دستگاه های مرتبط آماده و به رییس مجلس ارایه کرده است.

پایان خبر سی تی مگ